短新闻两篇教案2人教课标版教案.docx

精选文档精选文档羁袇袀羅蚀袅膃荿袈羀螇肄膂肂螂肁蒄虿肈膄蒀蒃莂袃蒄蒈芀芄羃袄芅芁莄芇芇莄芁芅袄羃芄芀蒈蒄袃莂蒃蒀膄肈虿蒄肁螂肂膂肄螇羀袈荿膃袅蚀羅袀袇羈羁薄蒄莂袅蕿膈肇腿羅肃螀袅莈莀膇螁肂蚃蒂螅膇莇膇聿蒃节羀蚅膀薈芇薂袄膅蚂薅罿蝿莇袀芅螄腿蒅螇羀蒇蒂蒁莃袁莅蒆羇薇蚀袂羂艿莆蕿膈蚇节芃薁肁芆芈葿螆薀蚄莄葿膆肇莆螆肂肅羄膁肆肀蚈袆莁膂薃袃羆衿PAGEPAGE6精选文档PAGE高一学法指导·《短新闻两篇》课文商议一、整体掌握《别了，“不列颠尼亚”》香港回归关于中华民族来说是拥有划时代意义的大事，年月日的香港政权交接仪式吸引了世界各大媒体的目光。为了记下这一盛事，四位新华社记者共同努力，真实、正确地描述了这难忘的时刻。在众多关于香港回归的报导中，《别了，“不列颠尼亚”》是最奇特的一篇，作者没有写交接仪式现场多么庄严，也没有写欢庆回归的人们多么激动，而是选择了英方撤退这样一个角度，而且把末代港督乘英国皇家游艇“不列颠尼亚”号撤退香港这一事件放在一个历史的背景中，更加突出了这一事件的历史意义。信息一般由导语和主体两部分构成。导语放在开头，由最新鲜、最主要的事实也许依靠新闻事实的精髓谈论构成；而主体则详细睁开新闻事实的表达。本文就是以这样一种结构组织资料的。第段是导语部分。它告诉我们，香港末任港督乘“不列颠尼亚”号走开香港，长达年的英国统治的终结。这标记着下边的主体部分依据时间序次，详细表达了英国殖民者的告别仪式。文章共有段。有段写的是现实的场景，分别是：时分，末任港督的降旗仪式；时分，彭定康走开港督府；时分，英国告别仪式；时分，降旗仪式；点左右，香港交接仪式上的易帜；点分，“不列颠尼亚”号走开香港。这些仪式的表达都很简洁，作者突出仪式自己的涵义，这表此刻介绍了每一种仪式以后，作者总要引用一些背景资料，使得每一个仪式都显示出历史的跨度，有着历史的意义。作者其实不直接出头发布谈论，但是感情和谈论都暗含此中。比方：港督降旗仪式，作者说“但这一次不一样：永久都不会有另一面港督旌旗从这里升起”。作者奇妙地运用了比较手法，重申此次降旗不再是过去港督换任的重复，它是拥有标记意义的最后一次。关于在驻港英军总部周边举行的告别仪式，作者也不过提了一句，但作者随后捕获到了一个典型的镜头：“停靠在港湾中的皇家游轮‘不列颠尼亚’号和周边大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个‘日落仪式’的背景。”象征英国统治的“不列颠尼亚”号，与象征香港回归祖国的特别行政区区旗，构成了鲜亮的比较，启示人们发现这一仪式的深沉内涵。时分的第二次降旗仪式，也不过一笔带过，但作者把这一事件放在历史今昔的比较上，有一种历史沧桑变化的感觉，使得以前的曲折，在人们脑海中“积淀成了神圣而执著的理性”，也使得“今晚的愉悦变得更加凝重”。别的还有两段，一个是第段，交待的是有关港督府的一些背景资料；一个是最后一段，作者又一次把历史的今昔放在一起互相比较，深入了主题。《奥斯维辛没有什么新闻》奥斯维辛集中营是纳粹德国在第二次世界大战时期建立的最大的集中营，被称为二战期间纳粹德国最大的“杀人工厂”，据统计报导有万人在这里遇到了杀戮。这篇信息是美国记者罗森塔尔战后接见奥斯维辛集中营博物馆以后采写的，发布以后，各大报纸争相转载，并获取了美国普利策新闻奖，成了新闻史上的佳作。这主要受益于他独树一帜，打破了“客观报导”“零度写作”（即记者在新闻中绝不混淆个人感情的写法）的框框，把自己和其余参观者在奥斯维辛接见时的感觉当成文章的主要内容来写，字里行间灌注着个人的感情。文章一上来的谈论就有震惊人心的成效。“阳光明亮”，绿树成阴，孩子们快乐地玩耍，这是一幅多么美好的和平情形！但是作者却说这是“最可怕的事情”，“像一场恶梦”，为什么？难道作者不喜爱这全部？自然不是，作者用的是反语。由于情形诚然美好，却与布热金卡的历史不相当。布热金卡以前是一个暗无天日的人间地狱，这里应该“永久没有阳光、百花永久凋落”，惨淡的天空，烦闷的色彩才是它最相当的情形。但是一踏进集中营，作者却吃惊地看到两种不相当的东西叠合在一起，所以感觉“可怕”。作者无一句正面指控，却激烈表达出自己的愤懑，字字句句敲打着读者的心，让读者感觉一种莫名的压迫。接下来，作者引入了一些背景资料，介绍了奥斯维辛集中营可怕的历史。作者说，那些“惨状被人们讲过了很多次”，所有的事情都已经是旧闻了，奥斯维辛也不再有“可供报导的新闻”了。但是到这里接见，作者却感觉“一种非写不行的使命感”，这是记者的良知在督促他，“假如不说些什么或写些什么就走开，那就对不起在这里遭灾的人们。”这里指出了作者写作此文的原由和心境。后边的部分，作者跟着观光者的脚步，把读者带进了集中营，从毒气室、焚尸炉、女监房、试验室、纪念墙向来写到绞刑室。作者并无详细描述这些地方多么的阴沉恐惧，他的目光一直盯在观光者身上，经过观光者的行动、神态传达他们内心的感觉，以此感染读者，引起读者的共鸣。比方，观光者心情是深重的，所以一开始都是“静静地迈着步子”；他们清楚这里每一个地方都很恐惧，但是不知道会碰到什么可怕的情形，所以总是先“很快地望上一眼”，当想像中的场景和眼前的事物联系在一起的时候，他们感觉震惊，所以“步履不由得慢了下来”。这就经过观光者的行动充分显现了他们的内心感觉。再如，看到成堆的头发和婴儿的鞋子，“他们就不由自主地停下脚步，全身发抖”；看到关押女犯人的盒子，有的观光者居然“张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来”；而到了执行绞刑的地下室，观光者都感觉“自己也在被窒息”。我们无从知道那些房间、那些盒子的详细状况，但我们却能想见当年的残忍情形。有一些细节很耐人回味。比方，“在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在绽放”。一边是戕害生命的毒气室和焚尸炉，一边是活力勃勃的生命，两种反差极大的事物摆在一起，这样的情形的确让人难忘。也许是讽刺，任纳粹刑罚多么残暴，终归阻挡不了生命的进度；也许是指控，生命的绽放是人人间最美好的事情，对生命的戕害是最恶劣的罪状。还有，那个照片中的姑娘，临刑前她在想什么？这不但是作者的疑问，也是给读者提出的问题。除此以外，作者还有一些很精髓的谈论值得思索。比方作者说“在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方”。做祷告，也许是为了求得上帝的谅解，也许是为了求得上帝的保佑。但是在奥斯维辛，做祷告的地方是没有的，由于刽子手丧失了人性，双手沾满了无辜者的鲜血，他们是不行能向上帝祷告懊悔自己的罪状的；而无辜的人们成为刽子手刀俎上的肉，无计可逃，他们也没有方法求得上帝的保佑。最后一段，与标题和首段遥相响应，突出了文章的主题，也显得文章首尾相贯，浑然一体。二、问题研究、如何理解“别了，‘不列颠尼亚’”标题的含义？标题有两层意思。从字面上看，参加完交接仪式的查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐英国皇家游轮“不列颠尼亚”号走开香港，消逝在茫茫的南海夜幕中，这是现实的场景。另一方面，“不列颠尼亚”号的离开，象征着英国殖民统治在香港的终结，中华民族的一段羞愧终告洗漱。、《别了，“不列颠尼亚”》一文中，现实的场景和背景资料是如何有机地交融在一起的？现实的场景是文章的主要内容，是文章的纲，每一则背景资料的引入都对应于一个现实的场景，依靠一些要点词连接在一起，比方提到彭定康走开港督府，就引入一些关于港督府历史的背景资料；而降旗的仪式，则让人联想起年前，英国殖民者踏上香港的初次升旗。自然的连接，使得这些背景资料看上去其实不是纷乱无章的，它们靠现实的场景串在一起，与之融为一体。别的，背景资料的引入也使得现实的场景有历史的纵深感，让人更加领悟出仪式自己的现实内涵。、为何说英国的告别仪式是“日落仪式”？英国以前占据了特别广大的殖民地，被称为“日不落帝国”，喻指在它的领土上，永久都有阳光照射。香港作为英国在东方的最后一块殖民地，于年离开英国的统治，回归祖国，可以说在中国香港的土地上，英殖民统治的太阳落了。所以把英国告其余仪式称为“日落仪式”。、《奥斯维辛没有什么新闻》里有很多否定句，应该怎么理解？本文用了一连串的否定句，像一条线串起了全篇文章，使文章拥有一致的风格，同时把奥斯维辛这个被纳粹颠倒了的世界展此刻读者眼前。每个句子都拥有深刻的内涵，值得细细领悟。比方：标题就是一个典型的否定句，近似的句子文章中又出现了两次：一次是介绍完背景资料以后，作者说“今日，在奥斯维辛，并无可供报导的新闻”。这句话承上启下，一方面奥斯维辛太出名了，人们已经认识了它很多东西，的确没有什么新闻可以报导了；另一方面，即使没有新闻，作者还是要写一写，由于他感觉“一种非写不行的使命感”。第二次是结尾“在奥斯维辛，没有新鲜东西可供报导”。除了响应前文以外，还突出了文章主题。意思是说，奥斯维辛没有什么新鲜东西了，每一个观光者都看到相同的东西，也都有相同的感觉，那就是震惊，甚至窒息。看到这些遗留的东西，就有这样的感觉，假如看到那些真实的场景，又会有如何的感觉呢？这样，固然话语貌似宁静，却表现出对纳粹罪恶的深刻揭示。、《奥斯维辛没有什么新闻》这篇信息与我们常有的信息有什么不一样？不一样之处就在于记者在文章中的参加程度不一样。记者关于所报导的事件有三种参加的情况：一种是记者作为旁观者身份出现，不过纯客观记述，不混淆自己的感情和判断，不过由事实自己说话；另一种是记者作为旁观者出现，但会在表达事实的同时表达自己的看法也许浸透自己的感情；还有一种，记者作为事件的参加者，文章直接描述他的所闻所感。我们平时读报纸所看到的信息多半是第一种和第二种状况，主要还是一种客观表达为主的写法；本文有所不一样，把作者自己观光集中营的感觉看作了主要的内容来写，是一种纯主观性的报道。而关于练习一、报导重要历史事件，描述现实场景的同时，兼备历史的回顾，可以增添作品的厚重感。《别了，“不列颠尼亚”》一文在这方面堪称典范，谈谈课文中双方面是如何有机地交融在一起的。设题企图：现实场景和历史事实的交织是本文的一大特点，写作特点，为学生的写作供给借鉴。本题旨在让学生领悟文章的参照答案：见“问题研究”。二、二战后关于奥斯维辛集中营的新闻报导很多，罗森塔尔的报导说“奥斯维辛没有什么新闻”，却成了新闻史上的名作，这是为何？它和你平常看到的新闻报导有什么不一样？请谈谈你的看法。设题企图：旨在指引学生联系平常读到的新闻报导，领悟文章独到的写法。参照答案：这主要受益于他独树一帜，打破了“客观报导”“零度写作”的框框，把自己和其余观光者在奥斯维辛接见时的感觉当成文章的主要内容来写，字里行间灌注着个人的感情。作者无一句正面指控，却激烈表达出自己的愤懑，字字句句敲打着读者的心，让读者感觉一种莫名的压迫。后一问题最好让学生找几篇新闻，比较